Ingite · nº 34 · Julio de 2022

21 INGITE a los modelos europeos y dejar de cerrarse las profesiones y los títulos”, aseguró. “También, añadió, los mas- teres habilitantes son un invento para conceder atribuciones a alguien que aún no sabe, porque después de un año ya es imposible que adquiramos atribuciones plenas en todo”. También se habló de los denomi- nados “Grados blancos en Ingeniería”, aquellos que no tienen atribuciones profesionales. Iker Leguizamón, repre- sentante de los alumnos de Caminos y Civil, dijo que el problema es que el estudiante que elige una carrera tiene tantas posibilidades de elegir, que no sabe ni qué escoger. “No nos gustan los grados blancos y hay un problema con los variados nombres de los gra- dos que existen”, comentó. Por parte de los directores de Escuela también hubo diversas in- tervenciones respondiendo a las inquietudes de los alumnos. Ángel Márquez, director de la Escuela de Ingeniería Geodésica (UPV), hacien- do alguna alusión a la queja de algu- nos alumnos sobre la falta de cone- xión entre Universidad y el mercado laboral, comentó que “siempre hay cierta desconexión entre la Univer- sidad y el mundo profesional, y el problema es que muchas titulacio- nes nuevas llevan el nombre de in- geniero, sin serlo”. En su opinión, “se ha dado mucha libertad a las Univer- sidades y se han generado demasia- dos títulos, y el alumno se confunde al matricularse”. Marta Marrón Romera, docente en postgrados de Ingeniería de la Uni- versidad de Alcalá de Henares, dijo no estar de acuerdo con la desconexión entre universidad y empresa, y expu- so ejemplos de masteres en donde se trabaja muy estrechamente con de- terminadas empresas y se está al día de los proyectos más punteros en los que trabajan las empresas. Y para Paloma Estevez, adjunta master en Ingeniería Agrónomos. UPM. En general las universidades tratan de informar de los masteres si habilitan o no para las profesiones reguladas, pero reconoció que “de- bemos seguir haciendo un esfuerzo de informar cómo se estructuran las titulaciones”. En ese sentido, Javier Loren, pre- sidente del Consejo de Colegios de Agrícolas, añadió que existe también confusión en la sociedad, no solo entre los alumnos. “Por ello, es importante, que exista una información clara de si un grado en ingeniería dispone de atri- buciones profesionales o no”, aclaró.